SITUACION DIDACTICA TEMA: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

Esc.  Prim. Josefa Ortiz de Domínguez       Clave: 30EPR0518K       Localidad: Coetzala, Ver

Primer Grado                  Tiempo: 2 semanas

Ø  Sesiones: 2 Horas por semana dependiendo al desarrollo de los alumnos

Ø  Espacio: Aula de clase y entorno de la comunidad

Plan de clase
Docente	Asignatura	Aspectos
Mireya Bernabé Reyes	Exploración de la Naturaleza y la Sociedad(HISTORIA)	·         Político  ·         Económico ·         Social ·         Cultural
Bloque	Tema	Subtema
1.      Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria	Que celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia.	¿Cómo festejan la Independencia de México en el lugar donde vives?
Aprendizaje esperado
Explica por qué y cómo se festeja la independencia de México
Lugar
Aula de clase y la comunidad

		Secuencia didáctica	Recursos	Fuente de información	Evaluación
Inicio		¿Cómo festejan la independencia de México en el lugar donde vives?        Escribe una lluvia de ideas de acuerdo a lo comentado en el pizarrón.     Dibuje en hojas blancas un personaje de la Independencia de México que conozca.    Pegue sus diferentes dibujos en la pared del salón.	Pizarrón Hojas blancas Colores	-Revista Viaje por la Historia de México. Quinta edición 2009	Observación directa. Participación individual y grupal
Desarrollo		Identifique el nombre de algunos personajes y anotar.    Observe los dibujos de los personajes más sobresalientes del movimiento de Independencia de México y sus nombres.       Escuche el cuento de la Independencia de México que da lectura la Mtra.   Identifique los personajes históricos que aparecen en el cuento por medio de sus dibujos.        Comente de acuerdo al cuento y con el texto “Miguel Hidalgo y la Independencia” de su libro pág. 27 sobre el Movimiento de Independencia.       Colore dibujos de los personales del Movimiento de Independencia de México, anotando su nombre a cada uno y pegar en su libreta	Lamina de personajes de la Independencia de México Libro de texto. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Copias de personajes históricos Colores	-Arma la Historia Primaria 1° a 3°. Primera edición 2010 (SEP) Libro de texto Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 1°. Primera edición 2010(SEP) http://educpreescolar.blogspot.com/2008/08/da-de-la-independencia-de-mxico.html Dibujos para colorear http://www.buenastareas.com/ensayos/Cuento-Para-Ni%C3%B1os-La-Independencia-De/2091665.html Cuento	Noción de los personajes históricos. Identifique los personajes más sobre salientes  de la Independencia de México. .
Cierre		Cante en grupo coplas que tratan de la Independencia de México.   Ordene las imágenes de la historia que aparece en la página 153 de su libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y pegar en su libreta.     Investigue  como se celebra la Independencia de México en el lugar donde vive      Anote brevemente lo investigado.   Dibuje ¿Cómo celebran la Independencia de México en el lugar donde vive?	Tijeras Pegamento Cuaderno	http://www.oem.com.mx/esto/notas/n852629.htm Coplas	Secuencia de las imágenes pegadas

NARRATIVA DE LA CONGREGACION GUADALUPE

En congregación Guadalupe más conocida como La Patrona perteneciente al municipio de Amatlán de los Reyes, Ver. Se encuentra La Hacienda de Guadalupe que lleva el mismo nombre originario de la comunidad “Hacienda de GUADALUPE” fundada por los españoles. Se dice que en el año de 1796 llego el español Juan Antonio de Guevara del cual trajo de la Isla de Cuba las semillas de cafeto, mismas que fueron sembradas en las mismas tierras y posteriormente propagadas por primera vez en tierras mexicanas y en donde se levantaron las primeras cosechas del aromático producto que con el correr del tiempo se convertiría en un cultivo muy importante para todo el país así es como empezamos la historia de la Patrona.

La hacienda de Guadalupe, al igual que otras muchas haciendas del país fue fundada por españoles a la vera de una de las rutas terrestres que corrían del puerto de Veracruz hacia Tenochtitlán en donde se había establecido la capital del Virreinato. Ahí se congregaban hacendados de la región con el fin de comercializar principalmente con esclavos que eran utilizados como mano de obra en labores agrícolas; aun se conserva un patio en el interior de la casona de la hacienda que fue utilizado para la exhibición de los cautivos.   

Alrededor de ese lugar, se establecieron caseríos de nativos y esclavos que laboraban en los diferentes cultivos de la hacienda primero café y luego caña de azúcar.

    

En el tiempo de la Revolución Mexicana, La hacienda de Guadalupe contaba con pequeño trapiche donde se hacia la panela y aguardiente, la época de esclavitud había pasado y alrededor se encontraba un pequeño asentamiento humano que consistía en caserío de jornaleros que se habían establecido como arrendatarios del señor hacendado que en aquel entonces era Enrique Hallat, también había un pequeño templo construido de piedra y cal a un costado del frente de la casona de la hacienda teniendo como santo patrón a la Virgen de Guadalupe; a corta distancia estaba una estación de ferrocarril de la ruta de la vía del Istmo de Tehuantepec esta vía fue y es una de las más importantes del país pues comunica con todo el sureste de la República Mexicana la estación funcionaba como puerto de carga de los productos de la región y como estación de pasajeros como hoy todos sabemos la Revolución se hizo sobre las vías del ferrocarril por consecuencia este acontecimiento llego hasta nuestras tierras.

Es así como se inicio esta comunidad de la Guadalupe (La patona) a través de la fundación de la hacienda de Guadalupe y que hasta estos tiempos existe todo ello de lo que se cuenta anteriormente a hoy es un pueblo pintoresco lleno de exuberante vegetación y de una población de trato amable y cálido, que hace palpable al máximo la bien llamada hospitalidad mexicana en el más amplio sentido de la palabra. Tiene como santo patrono a la Virgen de Guadalupe de la cual toma su nombre y en alusión a ella se le llama también la “LA PATRONA” Cuenta con más o menos 3425 habitantes.

CUADRO COMPARATIVO DE LA HISTORIA PLAN Y PROGRAMAS 1993 Y REFORMA 2009

CUADRO COMPARATIVO DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA

Plan y Programas de Estudio 1993	Programas de Estudio 2009
Enseñanza (disciplina)  especifica	Que los alumnos desarrollen su capacidad para reconocer el mundo que los rodea a partir de sus propias observaciones y experiencias del lugar donde vive.
Valor formativo	Estudio de su historia personal y familiar
Valores éticos personales y de convivencia social	Cambios a través del tiempo
Aprendizaje memorístico	Estudio del lugar donde viven(viajes, narraciones, fotografías y experiencias diversas
Enseñanza privilegia datos, las fechas y los nombres	Experiencias de la noción del cambio
Los temas de Estudio están organizados de manera progresiva de 1| a 6°	Uso del reloj, calendario y línea del tiempo
1° y 2°: Explore la noción del cambio personal y familia a través del tiempo. Estudio de la ciudad, el barrio o comunidad       Reflexión sobre los hechos centrales que conforman el pasado como común de los mexicanos.	Costumbres y tradiciones del lugar donde vive
3° Estudio de los elementos más importantes de su entidad federativa	Asignatura  de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad(Historia)
4° Curso introductorio de la Historia de México(componente narrativo	El enfoque se centra en el espacio geográfico, el tiempo de los seres vivos y los fenómenos y procesos naturales(Formativo)
5°  y 6° Estudio de un curso que articula la Historia de México y análisis de un acercamiento a la historia Universal	1°

 Profra. Mireya Bernabé Reyes

FUENTES DE CONSULTA INDEPENDENCIA DE MEXICO

• Arma la Historia nivel Primaria 1°, 2° y 3° Primera edición 2010.

• Revista Viaje por la Historia de México  Quinta edición 2009.

PREGUNTAS DE EQUIPO

1.- ¿CUÁL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA?

Consideramos que se ha llevado  de una manera tradicionalista, pués comúnmente a prevalecido en nosotros los docentes la costumbre de narrar o leer los hechos históricos a sus alumnos y como consecuencia de ello a veces los niños se aburren provocando en ellos la pasividad, aprendizaje memorístico y el desinterés por la asignatura. 

2.-¿DE QUÉ MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA?

De manera somera, memorística sin motivarlos a realizar investigaciones sin adentrarse en el tema evitando la reflexión y comprensión del mismo.

3.-¿CUÁL CONSIDERA QUE ES EL VÍNCULO QUE UNE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACIÓN?

Qué comience de la realidad de su entorno más cercano, para que a partir de ahí se interese y llegue a su identidad como mexicano.

4.-¿CÓMO ENTIENDE LA RECREACIÓN PRESENTE-PASADO-PRESENTE?

Que comprenda su pasado, que actué en el presente para que mejore su futuro sin cometer los errores del pasado.

5.-¿En dónde radica la importancia de la historia oral?

En la forma de expresarla, trasmitirla y buscar estrategias como historietas, cuentos, obras de teatro, entrevista, una situación problema.

6.-¿CÓMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL?

Comparando los hechos históricos con su entorno más cercano su comunidad, el país y el mundo.

PÁGINAS ELECTRONICAS DONDE PUEDES ENCONTRAR ALGUNAS ACTIVIDADES PARA ABORDAR EL TEMA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

http://www.historiayfotos.com/2009/09/imagenes-de-la-independencia-de-mexico.html

DIUJOS Y FOTOS DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

http://educpreescolar.blogspot.com/2008/08/da-de-la-independencia-de-mxico.html

DIBUJOS PARA COLOREAR DE LOS PERSONAS MÁS  SOBRESALIENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO. PARA 1° GRADO DE PRIMARIA.

http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=467

CALENDARIO DE LAS  FECHAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA CON EFEMERIDES MÁS SOBRESALIENTES.  (1808-1821)

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060913191855AAETKKM

CORRIDOS CON REFERENTE A LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

http://www.oem.com.mx/esto/notas/n852629.htm

COPLAS DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

http://www.buenastareas.com/ensayos/Cuento-Para-Ni%C3%B1os-La-Independencia-De/2091665.html

CUENTO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO